Archivo para junio, 2009

Ciudades digitales: también las queremos!!

Posted in Editoriales on junio 30, 2009 by nativosinteractivos

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La Asociación Hispanoamericana de Centros de Investigación y Empresas de Telecomunicaciones (AHCIET), desarrolló en 2001 la Red Iberoamericana de Ciudades Digitales (RED), con el objetivo de “promover el desarrollo de la Sociedad de la Información en Iberoamérica a través de la cooperación entre ciudades desde un enfoque integrador, involucrando a los gobiernos nacionales y locales, sector privado, organizaciones internacionales, federaciones municipales y el resto de agentes locales.”Brindan apoyo y orientación para que las ciudades se digitalizen, potencien el e-gobierno, admitan la importancia de la web.Buenos Aires, Marcos Juarez y San Luis, fueron identificadas por Convergencia Research como una de las 25 ciudades más digitalizadas de América Latina.No sólo son las ciudades que necesitamos, sino el modelo ineludible de ciudad en la era digital:)

 

 

 

 

IBOPE lo dijo

Posted in Editoriales with tags on junio 30, 2009 by nativosinteractivos

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IBOPE realizó un estudio virtual entre nativos de 14 a 19 años, y entre los resultados más sorprendentes, Gerardo Tuñón Corti, Director de IBOPE Inteligência, apuntó:  

“Al momento de asignar un valor a los medios digitales, los jóvenes aseguran que le prestan más atención a internet en general (41%) y a la TV (40%), versus al SMS, que alcanza un avanzado 14%

“Un dato curioso para ilustrar la importancia otorgado a lo digital, la computadora es el único elemento que el 47% de los jóvenes encuestados llevarían a una isla desierta. En orden de preferencias ubican en alejados segundo y tercer puesto al celular y una pelota de fútbol, 17% y 9%”.

Pobre Walkman

Posted in Uncategorized on junio 29, 2009 by nativosinteractivos

Recién tiene 30 años y ya es objeto de museo, más para cualquier nativo. Sino, vean lo que le ocurrió  a Scott Campbell, un joven de 13 años convencido por la BBC para reemplazar su Ipod por un walkman, durante una semana.

 

 

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Fue en el marco del festejo de su trigésimo aniversario. Scott apuntó que se trata de una especie de caja mostruosa:

  • Sólo disponible en gris, frente a los reproductores actuales, con toda una gama de colores.
  • Poco apropiado para transportar en un bolsillo, a no ser que se usen prendas con enromes bolsillos.
  • Tardó tres días en darse cuenta de que las cintas se podían escuchar por las dos caras.
  • Se echa de menos la función de reproducción aleatoria, que de cierta forma se puede reemplazar pulsando la tecla “Forward”, aunque no sea bueno para el mecanismo del aparato ni para la conservación de las cintas.
  • La duración de las baterías (no más de 3 horas a pleno rendimiento), el silbido mecánico al reproducir las cintas o la obligación de cambiar continuamente de casete son otras molestias del walkman.
  • Por fortuna no todo son pegas: Scout aprecia que el walkman tenga dos clavijas para compartir la música que se escucha (una función que necesita de un adaptador especial en el iPod) y que se pueda utilizar enchufado a la corriente.

Por supuesto, demuestra la velocidad y dinamismo de los cambios tecnológicos, que implican cambios culturales y de adaptación y uso de dispositivos. Claro, quienes tomaron la noticia, también preanunciaron que nuestros actuales Ipod serán Tiranosaurios Rex en el 2040 🙂

KANTOO

Posted in Editoriales, Education on junio 29, 2009 by nativosinteractivos

Movistar Venezuela puso en circulación KANTOO un programa de aprendizaje de inglés, para que lo hagas cuando quieras y donde quieras. Y con lo que querés: tu celular!!

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“Aprender cuando quieras y donde quieras, con un sistema que estará siempre a la mano, así como repetir las lecciones tantas veces como sea necesario es su más clara ventaja”, sostuvo José Miguel Torres, gerente de desarrollo de productos y servicios de Movistar.

En un total de 256 actividades de aprendizaje, el programa aborda diferentes temas cotidianos como trabajo, familia, compras, comida o viajes, los que a través de 780 imágenes, 2.600 archivos de audio, 3.100 frases prácticas, 1.200 palabras, varios ejercicios interactivos y juegos permite avanzar en los niveles. Además, Kantoo English contempla sistemas de evaluación y comentarios sobre el desempeño del alumno, con el fin de seguir el avance del estudiante, obtener certificados y diplomas.

EDUPUNK

Posted in Editoriales, Education, Genialidades on junio 29, 2009 by nativosinteractivos

Edupunk designa desde hace casi un año, el modo en que aprendemos los nativos digitales. La manera en que decidimos acceder al conocimiento, al mundo de los memes.

“Edupunk es un neologismo, usado en inglés para referirse a una ideología concerniente a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de una actitud tipo “Hágalo usted mismo” (HUM). Muchas aplicaciones instruccionales pueden ser descritas como educación HUM Edupunk. El término describe enseñanza inventiva y aprendizaje inventivo.” Así apunta Wikipedia

Mezlca educación con el movimiento de la trasgresión, con el movimiento del movimiento que en su afán de trasgresión, actúa

Quién lo propuso y sostiene?

Jim Groom

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De las experiencias se aprende. Por medio de experiencias, se escribe

Ayudando en un posgrado a Alejandro Piscitelli, viví al edupunk…

“En las clases edupunk se habla de todo, se pregunta todo, se ” “googlea y googledoquea” everything. Se comparte todo, es trabajo en vivo, sin  preanuncios, es una experiencia memética, de sinapsis, sinapsis, sinapsis. De “rip, mix and burn”; de share, de “atolondrados y hambrientos”; multicast, multimedial, instantánea, de (de)construcción, de inter/cambio-racción, feedback, de pura convergencia.

Como la vanguardia llega a las ollas y las deja por el suelo, el edupunk desmitifica la prolijidad apremiante de la educación formal y se deleita y libidiniza, mediante el aprendizaje constante. Tiene su ritmo y requiere de ojos abiertos, “polialfabetizados, híbridos, anfibios”. Trabajar con PPTs, internet y el resto del aparataje sólo para repetir los modelos de siglos pasados, es una parodia absurda, vana, degastante, aburrida, sin sentido. Copiar desde slideshare o desde el pizarrón, no es más que seguir copiando. Repitiendo, repitiendo, repitiendo…y para qué? Qué gano? Nada, absolutamente nada. Ni siquiera sé, no conozco. Repito y apruebo. Y repitiendo, apruebo el sistema. De qué me sirve memorizar una teoría sin internalizarla ni optimizarla? Es más que obvio que jamás se traducirá en un saber práctico. Y en este mundo, absoluta y definitivamente impredecible, lo que necesitamos es hacer, saber hacer.

En los no cursos, la crítica tiene la obligación de ser constructiva. En los no cursos, no se admiten las muletillas, las típicas frases construidas, apáticas que condenan y lapidan a las instituciones, sin proponer acciones de cambio, alternativas de viraje. En los no cursos, se vivencia la sabiduría de las multitudes y se defiende en actos, el mero concepto de cogniciones distribuidas. Nadie monopoliza el saber, sino que es capital de todos, “está en el panal”.Lo que importa, lo que genera plusvalía es la combinación, la convergencia.”

Edupunk.org

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Iphone for education

Posted in Education on junio 28, 2009 by nativosinteractivos

Obvio que se puede, obvio que se debe.

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Los nativos queremos un profesor como él

Posted in Education, Genialidades, Personajes on junio 28, 2009 by nativosinteractivos

Michael Wesch es modelo, es jemplo a seguir. Desde su cátedra “Etnografía digital” en la Universidad de Kansas, apuesta a la convergencia de manera temblorosa. Apuesta a la convergencia inevitable, a los videos, a la puesta en escena. A la performance.